1、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
2、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。
3、读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。
4、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
5、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
6、作文即做人，我手写我心。
7、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
8、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
9、什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
10、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
11、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
12、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
13、一个人用心锻造出来的作品会发出光来，照亮这个人。
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
15、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
16、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
17、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
18、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。
19、读书忌死读，死读钻牛角。
20、参考要有路径，思索要有方法。
21、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
22、活读运心智，不为书奴仆。
